![]() |
| ![]() |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
widow-orphan'>- осуществление поставки лекарств в больницы и реализации их через аптечную сеть; - ведение учета наркотических и токсических препаратов, а также лекарств, вызывающих медикаментозную зависимость; - контроль лекарств с целью определения их природы, чистоты и эффективности; - взаимодействие в процессе деятельности и консультации с другими специалистами (химиками, инженерами и др.) по вопросам методов изготовления и состава фармацевтических форм, участие в испытаниях вновь разработанных лекарств; - участие в разработке стандартов и инструкций по применению лекарственных средств; - подготовку научных докладов и отчетов; - выполнение родственных по содержанию обязанностей; - руководство другими работниками. Примеры профессий, входящих в данную базовую группу: Фармацевт Провизор. БАЗОВАЯ ГРУППА 2229 СПЕЦИАЛИСТЫ - МЕДИКИ (КРОМЕ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР), НЕ ВОШЕДШИЕ В ДРУГИЕ ГРУППЫ В эту группу входят специалисты - медики, занимающиеся проблемами питания, и врачи - статистики. Их обязанности включают: - разработку диет и режимов питания для различных возрастных и профессиональных категорий населения, отдельных групп больных, в т.ч. находящихся на излечении в учреждениях здравоохранения; - консультирование и чтение лекций по вопросам общих проблем питания и диетического питания, участие в разработках соответствующих программ здравоохранения; - взаимодействие в процессе деятельности и консультации со специалистами смежных областей; - проведение статистических наблюдений и обследований с целью установления тенденций заболеваемости по отдельным регионам, возрастным, профессиональным группам населения, изменения показателей, характеризующих уровень здоровья населения, санитарное состояние окружающей среды и т.п.; - подготовку научных докладов и отчетов; - выполнение родственных по содержанию обязанностей; - руководство другими работниками. Примеры профессий, входящих в данную базовую группу: Врач - диетолог Врач - статистик. СОСТАВНАЯ ГРУППА 223 МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ <*> -------------------------------- <*> Группу 223 следует учитывать в группе 323. ПОДГРУППА 23 СПЕЦИАЛИСТЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ Специалисты высшей квалификации в области образования исследуют, разрабатывают, совершенствуют концепции, понятия и методы в области педагогики, осуществляют их практическое применение в преподавание научных и практических знаний на разных уровнях. В большинстве своем занятия (профессии), образующие эту подгруппу, отличаются высокой степенью сложности выполняемых работ и соответствуют уровню квалификации, который определяется наличием высшего профессионального образования, а в ряде случаев ученой степени. Их функции состоят в преподавании знаний в различных областях науки и практическом обучении на разных уровнях; проведении научных исследований с целью разработки и совершенствования концепций, понятий и методов в педагогике; разработке учебников и методических пособий; консультировании по вопросам преподавания и обучения; разработке и практическом применении методов специального обучения людей с физическими недостатками; пропаганде знаний; инспектировании деятельности учебных заведений разных уровней; подготовке и издании научных трудов, сообщений и статей. Специалисты этой подгруппы, как правило, отличаются высокой степенью самостоятельности выполнения работ, а в некоторых случаях могут осуществлять руководство другими работниками. СОСТАВНАЯ ГРУППА 231 ПРЕПОДАВАТЕЛИ КОЛЛЕДЖЕЙ, УНИВЕРСИТЕТОВ И ДРУГИХ ВУЗОВ Преподаватели колледжей (средних профессиональных учебных заведений) и разного рода высших учебных заведений осуществляют обучение различным предметам на всех высших уровнях после среднего образования, исследуют, разрабатывают и совершенствуют педагогические концепции, понятия и методы. Их основные обязанности заключаются в разработке и изменении учебных программ по различным предметам; чтении лекций и проведении практических занятий; обеспечении руководства обучением студентов в индивидуальном порядке или путем организации семинаров; изучении педагогических методов и дидактических материалов и подготовке рекомендаций по их применению; проведении исследований по вопросам, связанным с их специальностью; разработке и издании учебных и методических пособий, научных трудов и статей. В некоторых случаях в обязанности этих специалистов может входить руководство другими работниками. БАЗОВАЯ ГРУППА 2310 ПРЕПОДАВАТЕЛИ КОЛЛЕДЖЕЙ, УНИВЕРСИТЕТОВ И ДРУГИХ ВУЗОВ Преподаватели колледжей (средних профессиональных учебных заведений), университетов и других высших учебных заведений осуществляют обучение различным предметам на всех высших уровнях после среднего образования, проводят исследования, разрабатывают и совершенствуют концепции, понятия и методы как педагогические, так и связанные с их специальностью. Их обязанности включают: - разработку и изменение учебных программ по различным предметам в соответствии с текущими потребностями, учебных планов, годовых календарных ученых графиков; - чтение лекций и проведение практических занятий, обеспечение руководства обучением студентов индивидуально или путем организации семинаров; - применение методов организации обучения, способствующих развитию творческого мышления студентов; - разработку экзаменационных вопросников и билетов, оценку экзаменационных работ и результатов тестирования; Перейти на стр.1Перейти на стр.2Перейти на стр.3Перейти на стр.4Перейти на стр.5Перейти на стр.6Перейти на стр.7Перейти на стр.8Перейти на стр.9Перейти на стр.10Перейти на стр.11Перейти на стр.12Перейти на стр.13Перейти на стр.14Перейти на стр.15Перейти на стр.16Перейти на стр.17Перейти на стр.18Перейти на стр.19Перейти на стр.20Перейти на стр.21Перейти на стр.22Перейти на стр.23Перейти на стр.24Перейти на стр.25Перейти на стр.26Перейти на стр.27Перейти на стр.28Перейти на стр.29Перейти на стр.30Перейти на стр.31Перейти на стр.32Перейти на стр.33Перейти на стр.34Перейти на стр.35Перейти на стр.36Перейти на стр.37Перейти на стр.38Перейти на стр.39Перейти на стр.40Перейти на стр.41Перейти на стр.42Перейти на стр.43Перейти на стр.44Перейти на стр.45Перейти на стр.46Перейти на стр.47Перейти на стр.48Перейти на стр.49Перейти на стр.50Перейти на стр.51Перейти на стр.52Перейти на стр.53Перейти на стр.54Перейти на стр.55Перейти на стр.56Перейти на стр.57Перейти на стр.58Перейти на стр.59Перейти на стр.60Перейти на стр.61Перейти на стр.62стр.63Перейти на стр.64Перейти на стр.65Перейти на стр.66Перейти на стр.67Перейти на стр.68Перейти на стр.69Перейти на стр.70Перейти на стр.71Перейти на стр.72Перейти на стр.73Перейти на стр.74Перейти на стр.75Перейти на стр.76Перейти на стр.77Перейти на стр.78Перейти на стр.79Перейти на стр.80Перейти на стр.81Перейти на стр.82Перейти на стр.83Перейти на стр.84Перейти на стр.85Перейти на стр.86Перейти на стр.87Перейти на стр.88Перейти на стр.89Перейти на стр.90Перейти на стр.91Перейти на стр.92Перейти на стр.93Перейти на стр.94Перейти на стр.95Перейти на стр.96Перейти на стр.97Перейти на стр.98Перейти на стр.99Перейти на стр.100Перейти на стр.101Перейти на стр.102Перейти на стр.103Перейти на стр.104Перейти на стр.105Перейти на стр.106Перейти на стр.107Перейти на стр.108Перейти на стр.109Перейти на стр.110Перейти на стр.111Перейти на стр.112Перейти на стр.113Перейти на стр.114Перейти на стр.115Перейти на стр.116Перейти на стр.117Перейти на стр.118Перейти на стр.119Перейти на стр.120Перейти на стр.121Перейти на стр.122Перейти на стр.123Перейти на стр.124Перейти на стр.125Перейти на стр.126Перейти на стр.127Перейти на стр.128Перейти на стр.129Перейти на стр.130Перейти на стр.131Перейти на стр.132Перейти на стр.133Перейти на стр.134Перейти на стр.135Перейти на стр.136Перейти на стр.137Перейти на стр.138Перейти на стр.139Перейти на стр.140Перейти на стр.141Перейти на стр.142Перейти на стр.143Перейти на стр.144Перейти на стр.145Перейти на стр.146Перейти на стр.147Перейти на стр.148Перейти на стр.149Перейти на стр.150Перейти на стр.151Перейти на стр.152Перейти на стр.153Перейти на стр.154Перейти на стр.155Перейти на стр.156Перейти на стр.157Перейти на стр.158Перейти на стр.159Перейти на стр.160Перейти на стр.161Перейти на стр.162Перейти на стр.163Перейти на стр.164Перейти на стр.165Перейти на стр.166Перейти на стр.167Перейти на стр.168Перейти на стр.169Перейти на стр.170Перейти на стр.171Перейти на стр.172Перейти на стр.173Перейти на стр.174Перейти на стр.175Перейти на стр.176Перейти на стр.177Перейти на стр.178Перейти на стр.179Перейти на стр.180Перейти на стр.181Перейти на стр.182Перейти на стр.183Перейти на стр.184Перейти на стр.185Перейти на стр.186Перейти на стр.187Перейти на стр.188Перейти на стр.189Перейти на стр.190Перейти на стр.191 |