Главная страница перейти на главную страницу Serti.ru Поиск законов и стандартов на сайте поиск документов Каталог документов каталог документов Добавить в избранное добавить сайт Serti.ru в избранное
юридическая консультация правовая консультацияПолучите бесплатную юридическую консультацию по телефону | Форум о законах




goКодексы

goТехническое регулирование

goДокументы Правительства Москвы

goГТК России

goРоспатент

goГосстрой России

goТехнические комитеты

goКлассификаторы

goГосударственные стандарты России

goГосстандарт России

goГоскомэкология России

goГоскомсанэпиднадзор России

goГосгортехнадзор России

goМЧС России

goМинэнерго России

goМинтруд России

goМинтранс России

goВетеринарно-санитарные правила

goМинсельхоз России

goМинсвязи России

goМПС России

goМПР России

goСанПиН, ГН, МУК, ПДК, ОБУВ

goМинздрав России

goМВД России

goДокументы международных организаций

goПравила и порядки сертификации однородных видов продукции

goДокументы Системы сертификации ГОСТ Р

goОсновополагающие документы по сертификации

goДокументы Правительства Российской Федерации

goЗаконы Российской Федерации

goУтратили силу или отменены






Утвержден

Постановлением
Госстандарта РФ

от 30 декабря 1993 г. N
298

 

ОБЩЕРОССИЙСКИЙ
КЛАССИФИКАТОР ЗАНЯТИЙ

 

ОК 010-93

 

Дата введения 1 января
1995 года

 

Разработан Институтом
труда Министерства труда Российской Федерации (НИИ труда), Центральным бюро
нормативов по труду (ЦБНТ), Всероссийским научно - исследовательским институтом
классификации, терминологии и информации по стандартизации и качеству (ВНИИКИ)
Госстандарта России.

Представлен Министерством
труда Российской Федерации.

Внесен Главным
Управлением технической политики в области стандартизации Госстандарта России.

Принят и введен в
действие Постановлением Госстандарта России от 30.12.93 N 298.

Введен впервые.

 

Введение

 

Общероссийский
классификатор занятий (далее ОКЗ) разработан в соответствии с Государственной
программой перехода Российской Федерации на принятую в международной практике
систему учета и статистики, исходя из требований развития рыночной экономики.

ОКЗ представляет собой
систематизированный перечень видов трудовой деятельности, позволяющий
достигнуть единообразия их наименований и обеспечить возможность проведения
статистических сравнений, учета и анализа в интересах осуществления
рациональной политики занятости.

Систематизация видов
трудовой деятельности (занятий), принятая в ОКЗ, в основном соответствует
Международной стандартной классификации занятий (МСКЗ) и имеет иерархическую,
четырехуровневую структуру.

ОКЗ предназначен для
решения широкого круга задач, касающихся регулирования социально - трудовых
отношений, а также связанных с оценкой состояния и динамики изменений структуры
рабочей силы, анализом и прогнозом показателей в сфере занятости и
профессионального образования.

Классификационной
единицей ОКЗ является вид трудовой деятельности (занятие), основу которого
составляет квалификация (профессиональное мастерство) и профессиональная
специализация. В отличие от профессии, подразумевающей обязательную
профессиональную подготовку, под занятием понимают любой вид деятельности, в
том числе не требующий специальной подготовки, приносящий заработок или доход.

Объектами классификации
являются однородные, с точки зрения содержания работ, укрупненные группировки
профессий рабочих и должностей служащих.

Структурно классификатор
состоит из девяти укрупненных групп, подразделяющихся на подгруппы, составные
группы и базовые группы.

В классификаторе приняты
следующие укрупненные группы:

1. Руководители
(представители) органов власти и управления всех уровней, включая руководителей
учреждений, организаций и предприятий.

2. Специалисты высшего
уровня квалификации.

3. Специалисты среднего
уровня квалификации.

4. Служащие, занятые
подготовкой информации, оформлением документации, учетом и обслуживанием.

5. Работники сферы
обслуживания, жилищно - коммунального хозяйства, торговли и родственных видов
деятельности.

6. Квалифицированные
работники сельского, лесного, охотничьего хозяйств, рыбоводства и рыболовства.

7. Квалифицированные
рабочие крупных и мелких промышленных предприятий, художественных промыслов,
строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр.

8. Операторы,
аппаратчики, машинисты установок и машин и слесари - сборщики.

9. Неквалифицированные
рабочие.

В качестве признаков для
определения общности (сходства) работ и группировки занятий положены
характеристики занятий: содержание функций (выполняемых работ), предметы и
орудия труда, масштаб и сложность руководства, конечные результаты трудовой
деятельности и др., определяющие квалификацию и специализацию работников.

Критерием квалификации
является уровень образования (профессиональная подготовка) и опыт (стаж)
практической работы, которые в совокупности образуют необходимые предпосылки
для выполнения работы определенной сложности. Указанный критерий применяют для
идентификации всех видов трудовой деятельности и формирования укрупненных групп,
за исключением группы:

Руководителей
(представителей) органов власти и управления всех уровней, включая
руководителей учреждений, организаций и предприятий.

В ОКЗ выделено четыре
уровня квалификации. Первый уровень квалификации соответствует основному общему
образованию и среднему (полному) общему образованию, установленных Законом об
образовании Российской Федерации; второй уровень квалификации - начальному
профессиональному образованию; третий - среднему профессиональному образованию;
четвертый - высшему профессиональному образованию и послевузовскому
профессиональному образованию.

При классификации занятий
учитывают, что определенный уровень квалификации может быть достигнут не только
профессиональным образованием или специальной подготовкой, но достаточно часто
его достигают опытом практической работы. Однако для занятий, требующих
высокого уровня квалификации, образование и специальная подготовка имеют
определяющую роль.

Критерий профессиональной
специализации характеризуется сферой приложения труда. На основании этого
критерия определяют тип необходимых знаний, умений и навыков, требуемых для
выполнения обязанностей и трудовых функций по определенным видам занятий. Его
используют в качестве основы при определении видов деятельности, производственных
процессов, обрабатываемых сырья и материалов, результатов труда и т.п.

На каждом последующем
уровне сгруппированы виды занятий с учетом более глубокой специализации.

Подгруппы в ОКЗ
сформированы на основе критерия профессиональной специализации. В одном случае
это тип необходимых знаний, в другом - используемые инструменты, применяемые
материалы или вид производимого продукта и оказываемых услуг. По данному
критерию образованы также составные группы. Для отнесения занятий к базовым
группам, кроме этого критерия, применяют и другие в зависимости от специфики
конкретной группы занятий.

Если занятие охватывает
широкий круг профессиональных функций, то его классификацию осуществляют с
использованием принципа приоритетности. Так, в случаях, когда функции работника
связаны с различными стадиями процесса производства и распределения товаров и
услуг, приоритет отдают производственным функциям, если при этом такие функции
как продажа, транспортное обслуживание или управление производственным
процессом и т.п. не доминируют. Если для выполнения профессиональных функций
необходимы подготовка различного уровня и практический опыт, то занятия
классифицируют в соответствии с теми функциями, реализация которых требует
более высокого уровня квалификации.

В зависимости от уровня
укрупнения групп занятий кодирование осуществляют одним, двумя, тремя или
четырьмя знаками.

Общая схема кодирования в
ОКЗ имеет вид:

 

    X X X X        X

    ¦ ¦ ¦ ¦        ¦

    ¦ ¦ ¦ ¦        L---------------------------
Контрольное число

    ¦ ¦ ¦ ¦

    ¦ ¦ ¦
L------------------------------------ Базовая группа

    ¦ ¦ ¦

    ¦ ¦
L-------------------------------------- Составная группа

стр.1Перейти на стр.2Перейти на стр.3Перейти на стр.4Перейти на стр.5Перейти на стр.6Перейти на стр.7Перейти на стр.8Перейти на стр.9Перейти на стр.10Перейти на стр.11Перейти на стр.12Перейти на стр.13Перейти на стр.14Перейти на стр.15Перейти на стр.16Перейти на стр.17Перейти на стр.18Перейти на стр.19Перейти на стр.20Перейти на стр.21Перейти на стр.22Перейти на стр.23Перейти на стр.24Перейти на стр.25Перейти на стр.26Перейти на стр.27Перейти на стр.28Перейти на стр.29Перейти на стр.30Перейти на стр.31Перейти на стр.32Перейти на стр.33Перейти на стр.34Перейти на стр.35Перейти на стр.36Перейти на стр.37Перейти на стр.38Перейти на стр.39Перейти на стр.40Перейти на стр.41Перейти на стр.42Перейти на стр.43Перейти на стр.44Перейти на стр.45Перейти на стр.46Перейти на стр.47Перейти на стр.48Перейти на стр.49Перейти на стр.50Перейти на стр.51Перейти на стр.52Перейти на стр.53Перейти на стр.54Перейти на стр.55Перейти на стр.56Перейти на стр.57Перейти на стр.58Перейти на стр.59Перейти на стр.60Перейти на стр.61Перейти на стр.62Перейти на стр.63Перейти на стр.64Перейти на стр.65Перейти на стр.66Перейти на стр.67Перейти на стр.68Перейти на стр.69Перейти на стр.70Перейти на стр.71Перейти на стр.72Перейти на стр.73Перейти на стр.74Перейти на стр.75Перейти на стр.76Перейти на стр.77Перейти на стр.78Перейти на стр.79Перейти на стр.80Перейти на стр.81Перейти на стр.82Перейти на стр.83Перейти на стр.84Перейти на стр.85Перейти на стр.86Перейти на стр.87Перейти на стр.88Перейти на стр.89Перейти на стр.90Перейти на стр.91Перейти на стр.92Перейти на стр.93Перейти на стр.94Перейти на стр.95Перейти на стр.96Перейти на стр.97Перейти на стр.98Перейти на стр.99Перейти на стр.100Перейти на стр.101Перейти на стр.102Перейти на стр.103Перейти на стр.104Перейти на стр.105Перейти на стр.106Перейти на стр.107Перейти на стр.108Перейти на стр.109Перейти на стр.110Перейти на стр.111Перейти на стр.112Перейти на стр.113Перейти на стр.114Перейти на стр.115Перейти на стр.116Перейти на стр.117Перейти на стр.118Перейти на стр.119Перейти на стр.120Перейти на стр.121Перейти на стр.122Перейти на стр.123Перейти на стр.124Перейти на стр.125Перейти на стр.126Перейти на стр.127Перейти на стр.128Перейти на стр.129Перейти на стр.130Перейти на стр.131Перейти на стр.132Перейти на стр.133Перейти на стр.134Перейти на стр.135Перейти на стр.136Перейти на стр.137Перейти на стр.138Перейти на стр.139Перейти на стр.140Перейти на стр.141Перейти на стр.142Перейти на стр.143Перейти на стр.144Перейти на стр.145Перейти на стр.146Перейти на стр.147Перейти на стр.148Перейти на стр.149Перейти на стр.150Перейти на стр.151Перейти на стр.152Перейти на стр.153Перейти на стр.154Перейти на стр.155Перейти на стр.156Перейти на стр.157Перейти на стр.158Перейти на стр.159Перейти на стр.160Перейти на стр.161Перейти на стр.162Перейти на стр.163Перейти на стр.164Перейти на стр.165Перейти на стр.166Перейти на стр.167Перейти на стр.168Перейти на стр.169Перейти на стр.170Перейти на стр.171Перейти на стр.172Перейти на стр.173Перейти на стр.174Перейти на стр.175Перейти на стр.176Перейти на стр.177Перейти на стр.178Перейти на стр.179Перейти на стр.180Перейти на стр.181Перейти на стр.182Перейти на стр.183Перейти на стр.184Перейти на стр.185Перейти на стр.186Перейти на стр.187Перейти на стр.188Перейти на стр.189Перейти на стр.190Перейти на стр.191